他的話語中帶着幾分激動,“我提議,我們現在就來讨論一下我們的下一個目标,如何為社區帶來更多的福祉。”
劉詩詩首先響應,她的聲音柔和而堅定:
“我認為我們可以從教育入手,很多社區的孩子缺乏優質的教育資源。我們可以考慮設立一個公益圖書館,或者開展一些課外輔導班。”
秦思绮點頭表示贊同,但随即提出了一個更為具體的想法:
“教育确實重要,但我認為我們還應該關注社區的健康問題。比如,可以組織一些健康講座,或者提供免費的體檢服務,提高居民的健康意識。”
東方思盈的眼中閃過一絲靈光,她補充道:“除了這些,我們也不能忽視社區的文化建設。
我們可以策劃一些文化活動,比如文化節、藝術展等,讓居民們有更多的精神寄托,增強社區的凝聚力。”
蘇晴瑤則顯得更加務實,她認真記錄着每個人的意見,然後提出:
“這些想法都很好,但我們需要一個具體的計劃,包括預算、人員分工、時間表等。我建議我們分組行動,每組負責一個項目,然後彙總起來。”
徐陽點頭表示同意,他環視了一圈,感受到團隊成員們高漲的熱情和堅定的決心。“很好,那我們就這麼定了。分組後,希望大家能全力以赴,争取早日實現我們的新目标。”
分組後,徐陽和劉詩詩負責教育項目。他們坐在一間安靜的辦公室裡,面前堆滿了各種教育資源的資料。劉詩詩翻看着一本本教材,眉頭緊鎖:
“這些教材雖然不錯,但很多都超出了社區孩子們的理解能力。我們需要找到更适合他們的内容。”
徐陽點頭,内心卻有些掙紮。他知道,教育項目的成功不僅僅取決于教材的好壞,更取決于如何激發孩子們的學習興趣。
“詩詩,我覺得我們可以嘗試一些創新的教學方法,比如利用遊戲化教學,或者引入一些實踐性的課程。”
劉詩詩眼前一亮,她立刻明白了徐陽的意思:
“對,我們可以設計一些互動式的課程,讓孩子們在玩中學,學中玩。這樣不僅能提高他們的學習興趣,還能培養他們的實踐能力。”
兩人相視一笑,内心的掙紮與疑慮瞬間煙消雲散。他們知道,隻要他們齊心協力,就沒有什麼是不可能的。
與此同時,秦思绮正在與一家醫療機構的負責人進行溝通。
她站在醫療機構的走廊上,手中緊握着一份合作方案,心中充滿了緊張與期待。
“張主任,我們非常希望能與貴機構合作,為社區的居民提供免費的體檢服務。”
秦思绮的聲音略帶顫抖,但她努力保持鎮定。
張主任仔細翻閱着合作方案,眉頭時而緊鎖,時而舒展。
“秦小姐,你們的想法很好,但體檢服務需要大量的人力物力。你們有足夠的資源來支持這個項目嗎?”
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