藏家小說>舍弟諸葛亮百度百科 > 第74章 吳起李廣霍去病之法各有所用（第2頁）
第74章 吳起李廣霍去病之法各有所用（第2頁）
如今，他看到二弟的不信、狐疑，當然要當頭棒喝。
這也是諸葛瑾教書育人的第一宗旨：學知識、學技能之前，先端正态度，認清何以學何以不學。
不過，他這些内心活動，倒是不足為二弟道了，隻好另找借口搪塞。
諸葛瑾搜腸刮肚回憶了一下，發現讀書時背過的一段話，非常适合諸葛亮現在的心境，于是就岔開話題道：
“聖人無常師。孔子師郯子、師襄、老聃。郯子之賢不及孔子，然孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
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關将軍不會大兵團作戰，你就跟他學别的部分，隻要他有一項是天下第一，他就值得伱學。”
“謹遵大哥教誨！”諸葛亮發自肺腑地誠懇允諾，決定回去後把這段話也記在上次的勸學家書後面。
……
此後兩日，因為過年的關系，柴桑城内一切倒也穩妥，并無大事發生。
關羽再急于練兵，也不會在這種日子就操練。
不過，哪怕不練兵，他帶着諸葛亮長見識的旅程，卻已經算是開始了。
他拉着諸葛亮到處走訪，熟悉各營将士。
諸葛亮一開始有些懵逼，還以為關羽是要施恩賣好，給士卒賞賜、以盡快鼓舞士氣。
但關羽也沒有任何籠絡的舉措，最多隻是挑一些士兵談心。
甚至都不親自出面，而是讓手下心腹小校暗中打探，了解各營士兵們的擔心、有什麼需求。
若是按諸葛亮原本的性子，兩天沒見效，估計就要急着追問了——智商越高的人，越不容易延遲滿足，他們總習慣于自己稍微做一點事，立刻就看到療效和反饋。
好在這次剛剛被大哥關照過，諸葛亮反複告誡自己“聞道有先後、術業有專攻，細細看不要急”，才熬了下來。
又過了數日，總算過了大年初五，關羽才開始恢複一定的操練強度，從軍紀、隊列開始，并輔之以一定的獎懲。
諸葛亮虛心把關羽的一切做法都先記下來，然後回去再慢慢揣摩，不管理解不理解。不理解就跟自己讀過的兵法對照，争取印證理解。
如此又正式操練了三五日，諸葛亮終于覺得自己似乎總結出一點門道了。
他便趁着一次軍紀整訓後的閑暇之時，向關羽提了幾個問題：
“關将軍，我觀你整頓軍紀、鼓舞軍心。或與士卒同甘苦，體恤其飲食下劣、改善加餐，還跟普通小校一起吃飯。
但有時你又不肯随意施恩，隻是一味嚴加操練，把标準定得極高，很少有人能完成，同時給完成者重賞。
我揣摩着，你這是既學了李廣的‘與士卒同甘苦’，又學了霍去病的‘隻求賞罰分明，立功者有出頭之日’，但兩者應用又似乎很随意，看不出何時用何法的規律，你究竟信奉的是哪一套呢？”
諸葛亮這段話，也算引出了漢朝人對于如何團結士兵的一段公案了。
早在漢武帝的時候，李廣就覺得跟士兵同甘共苦最有效果，
而霍去病卻覺得隻要能帶大家打勝仗、賞罰分明，那麼将領還是奢靡些好。這樣下面的人才有奮鬥動力，知道“我要是立大功了，也能跟霍将軍一樣享受享受”。
此後三百年，漢朝的武将，對士氣的鼓舞思路不外乎這兩大類，隻是細節上略有不同——
當然，能把這兩種思想中的任何一種，稍微學得像一點，就勉強能算個名将了。
比如桓靈時打羌人立下大功的段颎，就是典型的霍去病流，很能激發士兵的貪婪欲。
而絕大部分普通将領，是連其中任何一條都做不到的。
千萬别笑，比如張飛那種“愛敬君子而不恤小人”的，就是典型的連一條都沒做到。
當然張飛也能帶兵，并且逼着士兵為他而戰，但主要是靠高壓的鞭策。以後能不能改好，就要看他是否尊敬諸葛兄弟、是否虛心改過了。
諸葛亮跟着關羽學了這些日子，他覺得各種風格具體怎麼操作、都已經見識過了，隻是沒想明白關羽選擇時的依據。
不過，他能問出這個問題，還是讓關羽頗為欣賞。
“哦？你居然已經看出來、我是在博采衆長，試圖兼得霍去病、李廣之法了？果然是飽學之士，這麼快就看出來了。大哥和益德，跟我一起用兵十三年了，他們也沒問過我這個問題。”
關羽感慨了一下，同時也有些得意，把自己的秘傳心得賣弄道：
“其實，這個道理也說不清楚，運用之妙，存乎一心。但大緻來說，有幾條模糊的原則。
根據我征戰十三年的經驗，李廣那種與士卒同甘苦的做法，在你帶領一支兵馬，想要保護本鄉本土的安甯、擊退來犯賊寇時，會比較好用。
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