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第29頁(第2頁)

柳小滿是小孩兒字,工工整整,一筆一畫。

胳膊肘一蹭,他把草稿本給他推了回去。

中午吃完飯,樊以揚帶柳小滿去文印社複印證件。

他們進去時正好出來一個老師,柳小滿認識,是樊以揚以前的語文老師,凡是帶過樊以揚的老師他都知道。

語文老師是來送新出的卷子樣機,遇上樊以揚跟他聊了幾句,問他現在狀态怎麼樣,繼續保持,鼓勵他高三加油之類的,說下周八校聯考,讓樊以揚有任何問題還可以去找她。

這種對話樊以揚的回答永遠都很得體,顯得跟老師挺親近,又不會讓人覺得刻意,特别自然。

走的時候老師問他來印什麼,他說印點兒材料,老師還幫他交代了一聲,讓複印老師先給他弄。

“那我就跟老師插個隊了。”樊以揚說。

“小事情。”老師拍拍他的肩。

“你們要考試?”柳小滿問他。

“就是個普通的開學摸底,你們應該也要。”樊以揚把要複印的那些證件交給複印老師,“麻煩了老師。”

柳小滿想想:“我們班主任沒說。”

“摸個底,又不是要設考場的大考,”樊以揚往後撐着文印台看他,“怎麼了,心裡沒底?”

“還行。”柳小滿說。

說完還是搖了下頭:“有點兒。”

他一直覺得——尤其是在樊以揚身邊、看着樊以揚、想到樊以揚的時候,他一直覺得,自己需要比一般人努力兩倍,比樊以揚努力三倍,才能追上樊以揚的腳步。

樊以揚是他心目中,在同齡人裡他最喜歡和佩服的一個……學生?鄰居?哥哥?

總之樊以揚就是他想成為的那種人。

是他想為之努力的理想型。

而他的這份努力又必須,也隻能用在學習上,其他的方面他全都受限。

甚至就算是學習,以後很多大學專業和方向他也沒有資格去接觸。

被分到末班這件事他盡量讓自己沒表現出情緒,但這的确是他第一次懵懂又直接地意識到,對于他這種人來說,成績能夠對他做出的改變,沒有他想象中的那麼純粹。

又攤上一位在晚自習讓學生貼名人名言,在早讀黃金時間讓學生們去晨跑的班主任。

後面還不知道會做出多少打破他習慣和計劃的安排。

他想不到自己如果連成績也拿不出來,還能拿出什麼。

想不到如果連學習也要拖下去,那他該怎麼去讓自己變成像樊以揚一樣優秀的人。

爺爺年紀大了,以後不能再天天起來那麼早折折騰騰地出攤賣早點,他得照顧爺爺和自己,每次一想到這個問題,在他們這個小城市裡,他除了“賣早點”,甚至都想不出一個能看明朗的路徑來。

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