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第二年暑假後，夏宇就去初中報到。

兩個孩子上學的方向不再相同，連時間都無法重合。夏宇總在程真出門前到校，又在他回家後才返回，想在樓梯見上一面，都不是件容易的事。他所有的周末和假期都被課外補習班占據，程真幾次上門，都見不到人。時間一久，程真就再也伸不出敲門的手。

那層透明的膜也再沒有縫隙，徹底把他包裹在真空裡。

從那時起到小學畢業的幾年，程真的記憶都很淡，他記不清同學的名字，也忘記了班主任的臉。奇怪的是，他對教室裡的某些細節記憶猶新，像刻在腦子裡一樣。

後來他用某個心理學家的理論做了自我分析，認為自己之所以忘記那些人，多半是因為他們給他的印象不愉快。可他又說不出，為什麼他會對那些沒什麼感情色彩的物件記得那麼清。

比如教室裡的光是藍色的，正如他家裡的光是綠色。

那種藍色來自幾十張雙人書桌，統一規格的灰藍色化纖布蒙在統一的、帶着斜坡的桌面上，像泛着微波的海面。他經常用手肘撐在那片海上，任思緒漫遊，四處溜号，老師講課的聲音就成了他散逸的思維的背景。

當然，他早忘了自己當時在想什麼，卻記住他在亂想的時候，眼睛落在什麼地方。

教室的白牆上挂着偉人的圖片和生平，就像黑闆上方永遠挂着國旗和标語。那些挂圖換了又換，從政治色彩頗濃的馬恩列斯毛，變成李四光、牛頓和高爾基，鼓勵大家好好學習，長大後為祖國的各行各業做貢獻。

“書籍是人類進步的階梯——馬克西姆·高爾基”

程真對這張挂圖記憶尤深，倒不是因為高爾基那副頗有辨識度的八字胡，而是他的簡介裡，有一個他聽說過，卻沒見過的國家，前蘇聯。

回憶到這裡，他才恍然大悟，所有這些散亂的碎片，拼合起來，其實都指向一個線索：

那個人身上有一半的血液，來自那個消失的國家，還有那在黑色虹膜的顯性基因下，奇迹般保留着藍色的眼睛，它們在陽光下藍得異常清晰，像教室裡那片海。

——夏宇。

常青提為副主任後，雖然不用值夜班，工作卻比之前更繁重。夏思危帶了幾個研究生，科裡許多事就落在她身上。常青每個星期能自由支配的時間不到一天，有時還要把病曆帶回家裡看，她房間熄燈的時間，比程真的還要晚。

所以那幾年，程真學會了許多東西。

他再也不需要母親來檢查作業，最多讓她在滿分的試卷上，按老師的要求簽字。他還學會了買菜，用煤氣做飯，在常青下班時，給她留一份簡單的飯菜，在她去外地出差時，獨自面對生活。

但他始終沒學會一件事，就是如何處理孤獨。

班級裡的孩子依舊喜歡紮堆聊天，話題從動畫片和零食，漸漸變成高年級小學生喜歡的東西。

男孩之間，開始流傳一些“正半圓拳”、“反半圓腳”、“95”、“96”之類的黑話，街角背巷出現了被老師和家長視為洪水猛獸的遊戲廳，他們總有辦法逃過大人的追究，享受叛逆的快樂。女孩們成熟得更早，她們開始在心底靜悄悄地綻開某種期待，文具盒裡貼着的不幹膠，也從美少女戰士換成了韓國的偶像組合……

這些都與程真無關。

他依舊用書本逃避現實，同學不止一次看見他一邊吃飯一邊翻《新華字典》。從課内到課外，從文學社科到醫學理論，隻要有字，他都不放過。程真不求甚解，一心讓流動的文字占據眼球和大腦，不再有多餘空間去感受那種他無比熟悉，又說不出口的情緒。

和夏宇那雙奇迹般的藍眼睛一樣，程真對這段經曆也感到不可思議，在這種“摧殘”之下，他都沒患上近視，能看清視力表的最後一行。

1997年夏天，滿街都是香港回歸後的喜慶。

那一年程真小學畢業，第一次過上沒有作業的暑假。

以往的假期，還有作業占滿他的精力，鋼筆和紙張摩擦的聲音，讓房間顯得不那麼寂靜。家裡的電視形同虛設，常青沒時間看，也沒開通有線電視，程真反複切換一隻手能數的過來的幾個頻道，所有電視台都被一片紅色占據。

他坐在冷色的房間裡，看着那片熱烈的、歡騰的、團圓的顔色，忽然想起久違的父親。這些年他們見面的次數，一隻手也能數得過來。

那個男人總是悄悄等在學校門口，和程真聊上幾句，塞給他一小筆錢就匆匆離開，唯恐被常青發現。後來，那樣的會面就越來越少了，大概是他組建了新的家庭，也許自己多了同父異母的弟弟或妹妹，程真想象着那個畫面，不知要如何面對。

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