“好!既然下課鈴響了,我也就不占用大家的時間繼續講課了,今天的作業是《語文課後練習》一至三頁做完,我等一下會将語文課後練習發下去,《數學課後練習》數學老師會發。”金伊成老師笑眯眯地走下了講台。
竹伸了個懶腰,坐在椅子不動了。
沛林帶着村裡認識的幾個跟班走向竹:“走啊,一起去操場旁的竹林玩去!”
換作是以前,竹早就沖出教室,直奔竹林了,可如今,他倒挺想好好溫習一下金伊成老師講的那些妙趣橫生的知識。
“不了,你和前排世哲(宗世哲,相識的鄰村人)去玩吧。”說罷,竹便開始回顧着金伊成老師講課時的每一個細節,西南也如此。細緻的溫習了一遍功課後,《語文課後練習》的那三頁也就毫不困難、迎刃而解了
“铛铛铛——”上課鈴被敲響了,每個人都匆匆地從竹林、水塘、廁所等地回到了班級裡。
數學老師是一個面色蒼白的年輕教師,教學方式比較呆闆,僅是将所教公式略加講解後便在龜裂的黑闆上寫下來。
“如此……如此……諸君明白了嗎?”數學老師總是這麼說。
竹雖然嘴上嘟囔着“明白了”,但他還是被“密度”、“幾何”、“代數”等艱澀難懂的數學詞彙弄得雲裡霧裡的。西南仍然用鉛筆做着筆記,而沛林此時的注意力卻被窗外的一隻小麻雀給吸引住了,他正在想着怎麼逮住那隻麻雀。世哲的桌肚裡癱着一本陳舊的《辭海》,雖然他心不在焉地點着頭,但雙眼卻牢牢地盯着桌肚裡的書頁。
“好!課就上到這裡了,大家可以看看書、寫寫作業,今天數學作業是做完數學練習一至四頁。”名為周明月的數學老師以微弱到隻有蚊子的營營聲的程度的嗓子說道。最後抱着“巨大”的教案走出了教室。
“這個周明月看起來不怎麼靠譜。”西南小聲的對竹和沛林說道,“我覺得沒有金伊成老師好。
還未等竹和沛林發表評議,方慶玲就已經插了一句嘴:“俗話說“尊師重道”,你們這樣議論老師真的好嗎?”随即走出了教室,腋下夾着一本數學教師發下來的《幾何學的發展與起源》。
“哼,她以為她是誰?”西南不屑地說,“就對我們評頭論足、指指點點的?”
沛林笑笑,目光投向了課桌上堆成一摞的嶄新工具書,趕緊打岔道:“《大英詞典》、《新華字典》、《幾何學的發展與起源》、《古文賦集》、《詩文的藝術》……學校發下來的工具書可真夠多的。”
竹也轉過身子,贊同道:“是呵,這個惠溪中學可真夠新鮮的!這可比村裡的小學大得多了,我去網球場繞了一圈———那裡大的我都快迷路了。”
西南垂頭看了看手表:“10:25,還有35分鐘(現在是大課間)就要上體育課了,教室太吵,不能靜下心讀書,我去圖書館了,說完他拿着一本《詩文的藝術》徐步走出了教室。
“這些書真的要全部讀完嗎?”沛林沮喪的問道。
竹也苦笑着說道:“應該是的。”
而後兩人都默不作聲了,竹翻開了《古文賦集》第一頁。
仙霭缭繞次仙山,瑞雲纏綿金玉堂。丹鳳紋飾龍駕辇,民介不知居殿士。
——摘自《仙詠》片段
如此。竹完全被那優美的語言形容,流水般老練的行文和工整平齊又俏皮新鮮的韻律給迷住了,他如饑似渴的翻着書頁,不知不覺終于看到了20餘頁,當上課鈴響起時,竹才依依不舍的從如詩如幻般美麗優雅的詩文世界裡,回過神來,輕輕地合上了書頁。
“這些詩詞歌賦實在是太美了,實在是太美了。”竹的眼睛裡閃動着奇異的光芒,他的臉因為激動而漲得通紅。
“這節是體育課耶!體育課萬歲!烏拉!”坐在西南的前桌一直沉默不語的宗世哲突然爆發出了一聲歡呼。
正沉浸在《封神榜》中精彩絕倫的情節的西南被這一聲吼叫拉回了現實,他一邊收拾書一邊責怪宗世哲道:“你就不能小點聲,還有烏拉是什麼意思?”
“烏拉是俄語,意為歡呼、歡慶、歡樂的語氣助詞。”宗世哲頭也不回地說道。雙手合十,盼望着體育老師的到來。
突然一個不速之客以迅雷不及掩耳之勢闖進了教室。來人正是我們的體育老師。
“諸君,我是你們的體育老師肖守朱,綽号兔子,為啥子得了這個名号呢?因為守株待兔嘛。”
體育老師風趣的語言,瞬間把大家給逗樂了,愉快的歡笑聲久久回蕩在教室裡。
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