藏家小說

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陳老師：“……”喬野：“……”全班同學：“……”陳老師清了清嗓子，說：“這個吧，喬野沒有偷看你的詩——”“那他怎麼知道我寫了什麼？”片刻的岑寂後，陳老師說：“是這樣的，你的即興作詩速度太快了，所以我讓喬野給大家念一念你寫的詩。”“……”陳老師絞盡腦汁，斟酌字句，最後才說：“從速度和這個情感的真實度來說，你的詩還是可以的。但是從文學性來看，除了押韻還行，平仄和語言的美上還有很大提升空間。”“……”徐晚星無fuck說。答應辛意的事情，徐晚星說到做到，從和老辛同志在巷子裡大吵那天算起，第二日她就沒有再抄作業了。雖然如此一來，她每天完成作業的時間就從天還亮着，一下子挪到了夜幕低垂時。理科作業還好，她本來也做得不費力，但英語和語文就很慘絕人寰了。為什麼英語閱讀裡總有那麼多不認識的詞。為什麼改錯題總是看起來暢通無阻，壓根讓人找不到錯處。為什麼選擇題每個選項看起來都是正确答案。為什麼詩詞鑒賞她就算讀上十遍也不知道詩人想表達什麼。徐晚星有一肚子問題，往往寫着寫着就想表演胸口碎大石。可隔着宅巷，她擡頭就能看見對面的辛意在伏案疾書。所有人，不論老師或家長，哪怕辛意自己，都用不聰明三個字來評價自己。可勤能補拙，所有人也都這樣說。“作業借我抄一下。”台詞都寫在紙上了，下一秒，徐晚星又把它揉成了團，扔進了垃圾桶裡。算了吧，自己寫就自己寫。喪喪地寫雙語作業時，基本上每五秒伴随着一次摳頭皮。于是徐晚星每晚睡覺前都生無可戀地想着，照這樣下去，大概個把月的時間就足以讓她成為高二3班被雙語折磨得秃掉的第一人。當然，也可能是全校第一人。羅學明跟張春月說過好幾次：“其實徐晚星這孩子很聰明，品性也不壞的，她隻是從小跟着父親在夜市長大，活得不拘小節了點，其實沒有上課搗亂的意思。”徐晚星的确品性不壞，她隻是雙語不好，家庭教育又缺失了閱讀和語言這一塊。可男老師和女老師不太一樣，尤其是把英語作為個人理想和職業追求的張春月，她看不太到徐晚星的閃光點。也許羅學明能把她上課接嘴的壞毛病當成反應快、腦袋聰明，但對張春月來說，這就是令人忍無可忍的陋習。教語文的陳老師呢，雖然也不太喜歡徐晚星，但也說不上讨厭。畢竟她是有幽默細胞的人，徐晚星時不時來一出《解大手》這種靈光一閃，還是會令她捧腹大笑的。和徐晚星一比，新轉來的喬野就成了當之無愧的命運的寵兒。辦公室裡每天都會提到他的名字，和提到徐晚星時的語氣截然相反。譬如說，提到徐晚星時，一般是這樣——張春月：“十五道選擇題就對了五道，她是掐着零頭來的嗎？！”羅學明：“又遲到了！我快被氣死了！這個月過去二十天了，沒遲到的日子加起來還不到一隻手！”陳瓊：“纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢條條偷渡。這個徐晚星是要氣死我嗎……噗哈哈哈哈哈！”總體來說，陳老師對徐晚星的感情态度比較複雜，氣中帶笑，笑裡有點無可奈何的歡樂。但提起喬野時，辦公室裡的氣氛就隻剩下歡樂——張春月：“我教書十來年，第一次看見機讀卡滿分的學生！真是，真是太優秀了！”張永東：“這麼難的物理題，我出的時候都覺得有點超綱了，老郭還說估計年級上沒人能做出來，就看看徐晚星能不能有個思路。沒想到咱們班就有倆孩子做出來，徐晚星和喬野啊，真是叫我這心裡熨帖得跟什麼似的。”而羅學明就更誇張了。“下個月的秋季運動會啊？喬野，讓喬野報名。他拿過首都市運動會的獎！”“年底有個校籃球賽？喬野去，讓喬野去！他打小前鋒的，一投一個準！”“明年有個數學競賽啊，替我先留倆名額啊——對，徐晚星占一個，還有一個給我們班新來的小家夥！”喬野這個名字的出現，俨然化解了徐晚星的孤獨。從他轉學來的那一天起，她的名字不再是辦公室裡獨孤求敗的熱詞，終于有了另一個旗鼓相當的對手。可這倆人，依然很不對付。身為前後桌，其實也沒有什麼深仇大恨，但就是每一個無意中碰撞在一起的目光，都能火花四射，無形之中就彼此淩遲了一百遍。

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