“首先,有一條常識,需要大家知道。”斯普勞特對學生們說。
“豆莢(pod)是哪種植物結的果實?答案是豆科植物(legu)。請大家開始記筆記,如果有什麼不理解的地方,随時可以提問。”
學生們疑惑的望來望去。
按照之前兩年的經驗,斯普勞特教授應該直接把所謂的泡泡豆莢成盆的擺在他們眼前,簡單的講兩句注意事項之後,就讓他們自己嘗試照顧草藥才對。
“豆科植物具有很多相似的性質。或者說,正是因為這類植物形态有很多相似之處,麻瓜分類學家才會将它們分進同一個科。畢竟,分類學的本質是人類在從人類的角度,描述動植物的親緣關系。它是門由智者總結出的科學,而非神明制造的規則。”
斯普勞特背着手站在溫室裡,在那幹巴巴的硬講:
“其實我并沒有教你們懷疑分類學。懷疑一切最後總會導緻虛無主義。換句話說,既然我們暫時還沒有找到更先進的分類方法,那當然可以先學這個。另外,偷偷告訴你們,麻瓜現在已經開始從基因的角度探索億萬年來物種起源與進化的過程。我很希望奇洛教授能帶你們了解它,很有趣的。”
“教授?”一個獅院男生苦着臉問,“你不打算讓我們親眼看看泡泡豆莢麼?”
“對啊。”他的同伴幫腔道:“我們看過之後就會明白你的意思。”
“正所謂,耳朵聽見的有可能是假的,眼睛看見的也不一定是真相。”
斯普勞特說着就從兜裡摸出她那根短得像筷子的魔杖,很不自然的握着中間,捏在手裡:
“我們是巫師,每天都會接觸各種光怪陸離的魔法,接觸各種魔咒、魔藥、神奇動物還有草藥。假如認識不到其中本質的話,你們學得越多,最後反而懂得越少。我打算通過解析草藥本質的方式,教你們思考。”
溫室裡一片寂靜。
斯普勞特教授又翻開她的教案,用手擋着封面上的字。
“泡泡豆莢的根莖都與常規意義上的豆科植物沒什麼差别,它們的最大不同之處在于豆莢部分。我們先用豌豆來舉例。”
她問,“豌豆的豆莢是翠綠色的,裡面裝着淺綠色的豆子。而泡泡豆莢的豆莢呈現粉紅色,裝有發彩色光的豆子。
假設,泡泡豆莢演化成如今這副漂亮模樣,要為發光而多耗費一部分魔力,那麼這樣做的必要性是什麼?或者說,多消耗的魔力能為泡泡豆莢帶來哪些好處?”
“對不起。”一個獾院男生癟着嘴舉手提問,“演化是啥意思?”
“假如巫師也把他們挖出的古生物化石按照出土的地層距今年代從近到遠排列,分别分析,就能總結出各個物種都有不斷改變性狀的方向和趨勢。适應環境的存在到如今,不适宜的則早早絕迹。暫且容我這樣描述吧。”斯普勞特解釋道。
“啥是化石?”他旁邊的女生更迷茫了。
“……”
斯普勞特教授滿臉慎重的站在那。她現在一時間想不出該從哪裡講起。
“同學們。”她在黑闆上畫出一株小幼苗,“假如你是泡泡豆莢的豆苗,你是否願意多耗費一份魔力,長出除好看之外完全沒作用的豆莢?”
“那我肯定不願意。”奧利弗拍拍肚皮:“這不跟我吃飯一個道理嘛。怕餓得快,就别練魁地奇多費體力。”
溫室裡爆發出一陣哄笑。同學們都感覺今天的草藥課氣氛輕松極了,就是稍微有點難懂。
“真聰明。”斯普勞特表揚道,“自然界中時時刻刻都在進行一場名為生存的競賽,渾身上下挂滿垃圾的選手不可能赢得長久的勝利。
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