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第261章 分拆學校（第1頁）

六月中旬，趙雲去了一趟樂浪綜合學校，此行的目的不是檢查教學，而是調解校内糾紛。

蔡邕這個老家夥，是越來越過份，仗着身份在學校中大辦音律鑒賞會，一個月就一場中型音律會，每旬還有小型音律公開課，所有學系還必須每旬設有兩節課，在課目安排上與華佗魯傑産生了極大的矛盾。

三人隻要一見面，便會互相冷嘲熱諷，甚至已經開始做出一些沒道德的舉動。華佗曾給蔡邕遞上一方良劑，稱之是為蔡補腦之用，蔡邕服用之後卻連洩三天。

之後蔡邕則帶上自己的學生，在華佗上課時彈奏搗亂，并且還親自譜曲作詞，寫了一首《庸醫》歌曲，揭露華佗沒有醫德雲雲。

而一向老實的魯傑也發了力，偷偷派弟子，在蔡邕的樂器上動手腳，使其成為啞琴啞铮，雙方已經無法相容。

當然這罪魁禍首便是蔡邕，老頭為了宣傳音律，已經影響到了他人的教學，甚至是不擇手段。

唯一沒有參與其中的，便是趙雲的師傅童淵，他老人家一向不喜吵鬧，自從趙雲與童彤完婚後，童淵便在朝鮮北郊，找了一處山嶺，建房落戶又開始了自己的休閑生活，平日裡很少回到學校。

樂浪綜合學校的議事堂内，校長、副校長、系主任盡數到場，而趙雲則高坐主席，他掃視了一圈後說道“諸位皆是所在行業的宗師級大師，卻互相不容，如同七八歲小孩互相捉弄搗亂，讓學生們看笑話，這就是為師之道嗎？”

在場之人包括蔡邕在内，皆是面露羞澀，一張張老臉瞬間變得通紅，低下頭沒有人敢回答！

趙雲見此又繼續說道“眼下綜合學校，主要有文、武、工、醫四科，學生的人數也俱以日增，也确實是有些擁擠。同時排課方面也出現了問題，各科系中也插有不少其他科目，影響主修科目。然而我們要的是專業性人材，文科取治世人才，武科取能征之輩，工科取匠藝才能，醫科取救病救人。學有所用，造福于民，利便于世，才是我們的教學綜旨。一位文武工醫全是半桶水的人，有何發揮之所，難道學習僅僅隻是為了炫耀嗎？莫非是要讓一位工匠在創造時，偏偏起舞彈奏演唱嗎？難道希望一位醫士在治病救人時，突然來一段名詞古曲嗎？”

趙雲此言對蔡邕的不滿，明眼人也多了解其意，聽罷也便紛紛注目蔡邕一人，而蔡邕則是更加慚愧，他确實是太過份，極力的宣傳音律，甚至當成了主業，他才是矛盾的中心。

若不是做為趙雲的嶽父，恐怕早就被直接點名，蔡邕也确實在反思之中。

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