黎曉将檸檬在試驗台上滾了滾,據說這樣能讓檸檬内部的汁液流動起來,更好地發電。
接下來……接下來該幹什麼呢?
她望着一堆銅鐵發呆。
俗話說,不會過日子看鄰居。
黎曉歪過腦袋,看季扶傾的操作。隻見他用小刀在檸檬上割開一個小口,然後将硬币塞了進去。
黎曉立刻有樣學樣,照做。
等她弄完硬币,季扶傾已經完成了下一個步驟——在硬币旁邊擰入螺絲釘。
他現在正聚精會神地連接銅線。
黎曉趕忙把螺絲釘插進檸檬裡,再側頭一瞧,季扶傾的小燈泡已經亮了。
現在是白天,小燈泡的光線顯得十分微弱,隻能看見邊緣有一圈極淡的光。
黎曉一瞬不眨地盯着那個小燈泡——水果居然真的能發電。
科學的魅力,如此神奇。
餘海生踱步到季扶傾旁邊,滿意地笑了笑。
他是實驗室裡第一個完成的學生,不愧是天選課代表。
黎曉理着淩亂的銅線,一個頭兩個大。該怎麼連接來着?為什麼這些銅線有那麼多顔色?有什麼區别嗎?
她依葫蘆畫瓢地把銅線都連接上,滿懷期待去看小燈泡——小燈泡像是死了一樣,毫無反應。
難道是連接的方法有問題?
她把銅線拆開,換了一種方法連接——還是沒用。
周圍的同學時不時發出“哇”的聲音,小燈泡一盞一盞地被點亮,顔色各異。
黎曉有些着急,該不會隻有她一人完成不了吧?
再看季扶傾,他的實驗記錄已經寫完了一頁,正在寫第二頁。
餘海生注意到黎曉,走了過來。
他眯着眼,看她桌上亂七八糟的銅線,問:“螺絲釘和硬币,哪個是正極哪個是負極?”
這是一個基礎問題,如果這都弄不明白,肯定是沒法完成實驗的。
餘海生見她迷迷糊糊的樣子,“啧”了一聲,說:“平時物理課、化學課,老師沒講過嗎?”
“應該講過吧……”黎曉小聲說,“我太不記得了。”
餘海生頗為無奈地看着她,提醒道:“電子從負極流向正極。”
黎曉“哦”了一聲,心想這不是廢話麼?
她當然知道電子從負極流向正極,可這跟小燈泡又有什麼關系呢?
餘海生離開之後,黎曉決定換了一個思路,也許是她的實驗器材有問題?
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