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第9章 教孩子寫有用作文（第1頁）

作文是用的，不是做樣子的，引導孩子寫作文為解決問題，為人生服務，為社會服務！

2016年8月6日，正值暑假，我在長沙濱江美寓給孩子們上作文課，我帶着高一學生龍龍、小學四年級學生曾凡華、魏岩濤等一行中小學生沿盛世路人行路往湘江邊行走，邊走邊觀察，我讓他們發現問題，解決問題，尋找作文好素材……

兩個少不更事的四年級小頑童，不停地打鬥，不時地東跑西蹿，大個高一生維持紀律，兩條如長頸鹿的長腿，跑起來飛快，哪個小頑童離隊亂竄，他三腳兩步就給追回來，可剛追回來這個，又跑了那個。

我隻好左右兩手并用，拽住兩個最調皮的小頑童，緊緊地拉着他們一邊朝前走，一邊指導他們認真看，看有什麼發現？

大個高一生邊走邊思索，我拽着的兩個小頑童老想掙脫我自由奔跑，如果是在曠野，是在無垠的草地上，我肯定放飛他們。這是喧鬧的街頭，車來人往，我不敢有一絲懈怠，一左一右牢牢地攥緊他們的小手腕。

經過一個租車店，滿地汪洋，過往的行人要踮起腳尖或跳到路旁綠化帶的護牆上，小心翼翼地通過。

我問學生：“看到沒有？這裡為什麼這麼多水呀？”

孩子們不以為然：“人家洗車。”

我問：“在人行道上洗車對嗎？”

高一生答：“不講公德。”

我說：“怎麼解決？請大家認真思考。”

我們繼續前行，來到十字路口，我讓孩子們站到安全的位署上認真觀察，要他們說出這個十字路口比其它十字路有什麼不同。

孩子們認真觀察了一會，最後的總結是：這個十字路，八面來車，不管紅燈亮還是綠燈亮，都有人車過往，沒有交通規則，沒有交警監管，人車混流，存在巨大安全隐患。

我要讓小朋友們親身體驗一下過馬路的不安全感，我帶他們穿越十字路，來到了湘江邊，這裡天高水闊，沿江的綠草地非常寬廣，兩個小頑童如同兩匹小野馬一下子掙脫了我的手，在草坪上呼喊着，蹦着跳着，又開始了追打。江邊的風狂烈，一隻風筝總是飛不高，在低空中上下翻飛、穿梭，嘶嘶啦啦地響，我讓他們形容一下風筝，一個說：像滑翔機，一個說：像蝙蝠……

活動結束，回到教室，我讓同學們把發現的情況如實寫出來，兩個小頑童坐不住，一會去騷擾一下别人，一會藏到桌子底下，我耐心地哄着、勸着、威逼利誘着，居然都寫出了好作文，寫得都挺完整，還提出了改進十字路口交通管理和人行道保潔的辦法。

我說：“兩個小調皮的作文寫得還真不錯，但是要讓你們的作文産生效果，影響社會，讓我們的社會變得更加有序，人人遵守規則，讓你們的作文發揮作用，解決問題，怎麼辦呢？都想想。”

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