第七十一章競争意識最新章節，第1頁_白膏河中學免費全文閱讀

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小鎮人看鄉村人，不論鄉村人穿什麼衣裝，依然是農村人。

縣城人看小鎮人，不論小鎮人怎樣打扮，依然是農村人。

省城人看縣城人，不論縣城人怎樣拿腔拿調，依然是農村人。不論農村人的皮鞋擦得怎樣锃亮，似乎總帶着一絲土味。

在北京人和上海人的眼中，全中國除了bj與上海，其餘全是鄉村。

這是來源于骨子裡的高傲。似乎與地域有關，階層有關，與文化血脈有關，與優越性有關，與自以為高貴有關，與眼界有關，與視野有關，與傳承有關，與精神文明有關，與物質文明有關，與潛意識有關，與人的劣根性有關，與“王侯将相，有種”有關。

總之，自古而然矣。皆有關，毋庸置疑，鐵闆釘釘。

然而，必須相信，大多數前者要比大多數後者有智慧，有遠見，有作為。

單宇藏來自優質學校，他調到白膏河中學當校長時，便有意照搬照抄鐵東中學的一套考評辦法，采取平行班級月考月評制度。

這個考評制度的突出特點就是各個平行班級的同科老師公開公平競争，比成績，比分數，比整體教育效果，優勝劣汰。通過公開公平競争，提升老師教學的積極性、主動性與創新性，從而提升學校的整體教育教學質量。

這是一個非常不錯的舉措，大家公認。彼時，名校大校基本是采取這樣的考評制度。

當初，溫乾坤從縣城中學調到白膏河中學當校長時，就想采用這個考評制度，但遇到了阻力，沒有成功。

單宇藏不同于溫順的溫乾坤，其行事作風硬朗霸道，僅僅用三個月的時間就幹成了溫乾坤三年想幹都沒有幹成的事。

考評制度推行開來，赢得一片掌聲。白膏河中學的老師似乎一下子看到了學校重新振興的希望。

這是一個好的開端。求新求變才是向前發展的規律，新事物總能帶來新變化。

自單宇藏上任始，白膏河中學的新生入學即分成兩個平行班，不再像之前那樣采取“分槽喂養”的方式分成快慢班。兩個平行班級公平競争，初一（1）班班主任呼少傑，初一（2）班班主任方直，其他科吳老師由教導處均衡搭配。

這樣一番做法操作下來，競争環境順理成章地就形成了。

白膏河中學實行平行班之間競争這種方式是在1999年。

早在幾年前，國家就已經提出了普及九年義務教育政策。義務教育範圍内的學生免費入學，家庭條件困難的學生還有相應的照顧。

同時素質教育也提了多年，強調學生的主體地位，盡量不布置家庭作業，不能增加學生負擔，放開手讓學生主動學習，把課堂還給學生，等等，并嚴格禁止唯分數論。

講起來很動聽，很美麗，令人心向往之，可各個學校依然憑分數錄取。此舉也是沒辦法的無奈之舉，上級部門隻提出不能唯分數論的口号，卻沒有給出建設性有指導意義的具體措施。尺子還是那把尺子，指揮棒沒變，高考唯分數論，中考必然唯分數論，小升初自然也就唯分數論了。

主管部門評價一個學校的優劣标準就是高考升學率、中考升學率，按照分數高低依次排名。

每年七八九月份，高考放榜、中考放榜之際，各學校自己給自己送喜報，在廣播電視上、大街小巷、廣場、公交車上、教育局門口、人流量大的商超市場、自己學校門口等地方張貼喜報拉橫幅。

喜報橫幅内容全是“老王賣瓜，自賣自誇”的那種格式，“我校高考再創新高，重點達線多少人，本科達線xxx人，高考升學率百分之九十八……”“我校中考再創新高，今年參加中考人數xxx人，普通高中全部達線，升學率百分之百，重點高中達線xxx人……”

雖然明知道有些誇大，有些不真實，有些言過其實，但謊話說了上百遍，也就成了真的，人們甯願接受相信。不然還能怎樣。總不能把自己家的孩子送到那個升學率低或者不敢做廣告的學校吧。

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