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第15章 作文競賽（第1頁）

月考過後不久，學校公告欄發出作文競賽的通知，要求每個年級每個班至少出十篇作文作為基礎投稿，作文競賽的壓力教務處出了通告，壓力給到每位班主任，每位班主任共同商讨的結果就是分四步走，第一步是班級上次作文講解課，然後花兩節課全班每個人寫一篇作文；第二步就是挑出二十篇較好的，語文老師給一個作文情景，然後叫這挑出來的這二十篇作文的作者再每個人寫一篇；第三步就是再從這二十篇作文裡挑十篇，挑出的十篇作文的作者必須參賽；第四步就是将作文競賽這個通知在班上講，全班同學都可以自願參加，不強制，除了已經挑出來的這十位同學。

作文競賽的四步走完了，也是怕同學們對作文競賽不感冒，老師們這麼決定也是情有可原的，為了全方面發展學生們的綜合能力老師們也是費盡心思！

伊之是201班那挑出來的十個人之一，伊之所在的201班一共有17位同學參加這次作文比賽，初二四個班一共有72位同學參加，初一四個班一共有50位同學參加，初三四個班一共有40位同學參加，加起來這次作文競賽全校一共有162位學生參加，說多不多，說少不少！

學校給這次作文競賽的準備時間是一周，評分一周，複賽一周，最終全校初一評6名學生，初二評6名學生，初三也評6名學生，分别是一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

作文競賽要求的是閱讀底子和語文基礎，伊之的語文基礎還算好，但不是這個學校最好的，初二年級語文基礎公認最好的是199班蘭藍，經過初賽和複賽，這次作文競賽初二年級最終的一等獎是蘭藍，伊之獲得二等獎，同獲得二等獎的同學是202班的楊采妮。這次作文競賽蘭藍參賽的作文題目是“目光”，作文體裁是議論文，大概議論的不同目光帶來的不同影響；伊之參賽的作文題目是“願景”，作文體裁是議論文，大概講的内容是每個人心中的理想藍圖；楊采妮參賽的作文題目是“大家的時間”，作文體裁是記叙文，大概講的是集體利益。其他年級的獲獎作品的作文題目都别出心裁，很有韻味。舉行這次作文比賽的語文教導組長老師也收獲很多，她稱這次作文競賽的舉行是值得的！

多參加比賽，比賽收獲得東西比上課收獲到的東西多太多了，伊之告訴大家的！

參加比賽，你可以收獲高質量的友誼，不管是團隊賽還是單人賽，不管是備賽的前期準備還是獲得比賽的榮譽；參加比賽，你可以收獲更加深厚的師生情誼，不管是指導自己的老師還是舉辦這次比賽的工作人員，不管是監考老師還是頒發榮譽的老師；參加比賽，你可以收獲更加充實的自己，不管是從時間分配上還是從知識獲取上，不管是獲獎還是沒有獲獎！

集體利益永遠高于個人利益！

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