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第59章 大刀闊斧（第2頁）

晚上還來？

李青驚恐的看了頂頭上司一眼！

“不，不用了吧！領導，有什麼話您在這說就得了！”

“嗯晚上再說，我要先看看，嗯先研究研究！”

“徐校長”搖搖頭，表示自己需要好好“研究”：主要是，那個電機的制造方法她沒看懂！

如果這麼着急向李青請教的話

“徐校長”覺得：會有損自己好不容易樹立起來的威嚴！

——她打算今天下午去區裡，找“高人”請教一番！

李青懷着極其郁悶的心情，趕到自己的工作崗位！

因為有前車之鑒！

李青這一次沒敢整什麼妖蛾子！

拿出國語《戰時讀本》，老老實實的給孩子們上了一出兒政治課！

兩節政治課上完，李青就拿出《算術》課本，按部就班的教起了熊孩子們“+uood”“+uood”

這期間！

李青自然看出，熊孩子們的知識水平不一樣！

其實學校對此也早有安排！

——這年頭兒，由于教學資源不足，大多數小學都普遍實行“單級複式教學”制！

就是把不同年齡段的孩子們放到一個教室裡，由老師分年級分階段的分别授課！

據說是學習德日的“先進教學經驗”！

隻不過！

李老師現在隻有一年級課本！

這種“先進”的教學模式，也因此要等到新學期開始才能正式實行！

有着如此“先進”的教學模式！

李青自然毫不費力就算出了：自己今後将被壓榨的“殘酷程度”！

憤憤的罵上一句“不當人”！

李青老師便開始了大刀闊斧的改革：大力選拔“有責任心”“有上進心”的學生，用來分擔自己的教學任務！

于是！

在韓老村長又一次憂心忡忡的目光中，李青提拔了一大批“年輕有為的”學生幹部！

班長，副班長，課代表，學習委員，學生會會長，學生會幹事

全班個熊孩子，有三分之二都獲得了不同程度的“晉升”，不少熊孩子都“身兼數職”！

剩下幾個哭天抹淚兒的，李老師也沒有放棄他們！

除了好言安慰，李青還用“人格”擔保：隻要大家“好好表現”，李老師依舊會“重用”他們！

至于！

什麼是“好好表現”李老師卻是沒說！

——你們自己體會就是！

反正機會已經留給你們了，抓不抓得住就看你夠不夠聰明了！

把“三道梁子分校”搞的烏煙瘴氣之後，李青又開始禍禍起後山的“鄰居”來！

下午的勞動課！

李青安排幾名課代表，負責監督幾個熊孩子自習！

自己卻帶着一班“心腹愛将”，跑到三道梁子後山的山溝裡，對這裡的“野生居民”動了一次，有組織有預謀的豬突式攻擊！

雖然“勞動課”上到半路！

由于李青不小心驚動了一頭野豬，導緻大家被雞飛狗跳的追出兩裡多地！

但這次“勞動課”的收獲着實不小：有兩隻野雞，三隻兔子！

事後！

李青極不要臉的拿走了一隻野雞和一隻兔子！

并囑咐熊孩子們：剩下的大家都不要動，明天老師來給大家做一頓“大餐”！

他的“心腹幹将”們，自然也沒有表示反對：

獵物太少了！

就這麼點兒，沒法兒分啊？

李青表現的如此沒有下限！

自然不是他本身就人格低劣，實在是迫于頂頭上司“徐校長”的淫威：

今天晚上，黃毛丫頭要到自己狗窩兒裡去“請教問題”！

這可不是什麼小事兒！

——頂頭上司對自己一直存在某些不良印象！

為了避免節外生枝，或者惹上什麼别的麻煩，李青自然要拿出最大的誠意來博取領導歡心！

照自己過往的經驗：

上級視察工作時，隻要下面招待的好，就算有什麼小不妥，也不至有什麼大問題！

再說，自己也有很長時間沒吃肉了！

怪饞的慌的！

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