江小可轉過來,對尹以南小聲說了一句“好像是之前跳樓那個女生的事。”又迅速轉回去。
等那兩個同學回來之後,老楊走到講台上,敲了敲講桌,在黑闆上寫了“生命”兩個字。
“十分鐘時間,每人寫一篇對于生命的理解交上來。下課前十分鐘,我們來聊一下。”
老楊說完之後,柯亞就開始寫了。尹以南拿出一張A4紙,平鋪在本來要寫的英語報紙上,卻不知道怎麼筆。
從小到大,學過寫過珍惜生命、感恩生命,卻獨獨沒有說過對生命的理解。
尹以南開始寫的時候,柯亞已經寫完在做英語報紙了。
“父母給予
屬于自己
隻有一次”
這是尹以南的理解,越長大好像越覺得自己的表達能力變弱,想說的話也越來越少。
所以她隻寫了這麼點。柯亞看到後似乎有些驚訝,尹以南仿佛是自言自語“我對生命沒什麼理解”。
“我大概都看了一遍,有的同學寫了很多,也有同學隻有幾行字,不過看起來都是認真思考過的。”
“今天是一節心理健康課,學校給的通知給學生上一節學會珍惜生命的課程。但我想。在座的各位,從識事到現在應該聽了寫了不少有關這個的。所以今天想和大家交流一下對生命的理解。”
老楊坐在教室最後一排,同學轉過身去,面朝着老楊的方向坐着,如同一場朋友的交談一樣。
“你們應該都知道咱們學校本年級開學初那件事吧。”老楊沒有提具體的人事,一條生命的逝去在他人的言語中卻隻有短短幾個字,無論旁人有多麼為之難過。
“我們也不提為什麼了。你們往後還有很長的路要走,而在這條路上,有人一帆風順,也有人遍地荊棘、坎坷萬千;而往往有人因為這些這些坎坷放棄生命。我們都不是當事人,所以是沒有立場去說他們當時的痛苦是否到了放棄生命的地步。”老楊說到這兒的時候,班裡一片沉默。
不知他人苦,莫勸他人度。
人生在世,各有各難捱的苦,甚至對于有些人,能活着就已經很辛苦了,而旁觀者往往并無法真正地感同身受。
你永遠不知道他人有多痛苦,才會想要放棄生命。
“但,還是想說,要盡力地活下去。無論什麼時候,第一反應别是放棄,隻有活着才有希望。”
隻有活着才有希望。
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