幾乎是刹那之後,董甯康就想到了一種可能,估計是上次在家裡見一面,他唯唯諾諾的,話都說不周全,回去之後被丁玲蘭教育了一番,這次過來之前,也是提前做了些準備。
那就看看他是不是真的有所進步了!
董甯康輕輕點了點頭:“你能有這樣的态度,還是非常不錯的,隻不過很多事情,說起來容易,做起來難,最終還是要看你的實際表現。”
這時候丁玲蘭适時地說道:“董老師,開學之後,您有什麼要他做的事情,直接吩咐就是,也算是給他一個鍛煉的機會,就像當年照顧我一樣,直到現在,我都是非常感激您的。”
丁玲蘭是董甯康帶出來的,對于這個學生,董甯康是很滿意的,否則的話,也不會一而再地答應丁玲蘭,換了别人,早就推說自己很忙,沒時間會客了。
董甯康笑着擺擺手說道:“那不一樣,你上學那時候,都是主動幫助老師們做事的,是一個優秀的班幹部。”
他的言下之意很明白,丁茂甯也已經不是那個聽不懂真正台詞的少年,他禮貌地說道:“董老師是說到了點子上了,我跟我姐姐相比,在工作、學習的主動性上是有些差距,但我相信,在董老師您的指導下,我一定能夠彌補缺漏,有所進步。”
先是肯定對方的觀點,承認他判斷正确,然後再拍一把彩虹馬屁,來個雙赢的結果。
董甯康都懷疑今天來的丁茂甯,跟上次來的丁茂甯不是同一個人,他也不客套了,直接說道:“你能不能當上班幹部,或者進入學生會,這是靠你自己的努力,我幫不了你任何忙;我這裡呢現在在着手成立一個大學生創業實踐中心,到時候如果有勤工儉學的崗位,盡量給你留一個,不過我現在也不敢打包票的。”
這是丁玲蘭在電話裡就跟董甯康提過的事情,也是這次過來的主要目的。
大學生創業實踐中心,有的學校成立得比較早,有的成立得相對晚一些;有的是隸屬于就業指導服務中心,有的是隸屬于校團委,各個學校不盡相同。
“那是再好不過的事情啦。我最近看到一些新聞,說現在國家鼓勵大學生自主創業呢,我們學校就成立了創業中心,也是緊跟國家的大政方針。”丁玲蘭順着董甯康的話,也恭維了兩句。
董甯康點點頭:“其實從2002年,教育部就發布了一些通知,這兩年各部門更是密集出台了相關文件,都是鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業,也給出了一些扶持的政策,我們學校也是順應潮流。”
丁玲蘭也是知道這個情況的,所以才會一而再、再而三地厚着臉皮來請董甯康幫忙。
跟姐姐是想法不一樣,丁茂甯對那些鼓勵大學生自主創業的扶持政策很感興趣,但這會兒顯然不是向董甯康請教這個問題的時候。
過來隻不過是求人家辦個事,又不是什麼非正式會議,人家哪有這個工夫來跟你談東說西的。
不過丁茂甯還是輕輕問了一句:“董老師,這個創業實踐中心,是在學校的什麼地方?”
慚愧得很,雖然在安州師院讀了四年的書,但丁茂甯還真不知道這個中心位于何方,一半是因為他當年上學之後,沉迷于上網玩遊戲,對學校内的一些事情一些活動很不積極;另一半是因為這個中心就是應付上面文件要求而設立的,除了極個别的對創業有興趣的學生知道外,其他人根本不關心。
那時候一個二流的本科院校,又一半多是師範類學生,誰沒事會想到要自己去創業?
董甯康也沒想太多,隻以為是他關心自己上學之後勤工儉學是在哪兒,指了指西南方向:“就在教師公寓樓那邊的活動中心。”
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