李老師想着,課後他得盡快拟一篇論文出來,若研究發現這種訓練方式确實對于提高腦力極有幫助,功勞算秦漱一份。不過現在
“靠!誰啊!暗中下黑手!”
該來的總會來的,秦漱毫不意外。因為同學們制造出來的絮絮少了許多,遊戲難度不對等了,于是來自李老師的手動加難度表演開始了。
“漱姐,”
“不是我啊!”秦漱才說了一句
旁邊的同學們就趕着為她作證,連說“我能證明!”“我也能證明!”
“阿毛~”
毛同學也很無辜,并且也有人證。
腦子靈的已經想到了,就比如上一輪唯一遭遇過這些的學号1徐同學。不過同學們似乎都有點兒害怕李老師,有股子敢怒不敢言的意思。
秦漱也看出來了,她剛來這個班不久,不懂同學們為何怕李老師?不是說她不尊師重道,主要上其他課時同學們也不是這麼個狀态。
這個班的學生說好聽點叫做活躍,說不好聽了就是“不安分”,班主任方老師不僅管不了他們,同學們還和方老師以姐妹姐弟相稱,怎麼着就對這個李老師如此的不一般?
腦子裡想着事情,秦漱手上随意的捏了個小石子就扔了出去,糟糕!
“漱姐~”
“我不是有意的啊,不好意思。”秦漱又坑了個熟人,她今天好像盡逮着潭石坑。
在李老師的無差别攻擊下,第二輪遊戲很快就在一片“哀怨聲”中迎來了最後一位上場的同學——秦漱。此時其他同學們的成績都已明确,局面也已幾乎明朗,前九名安全,安全線是14.5,第十名正緊張着,就看秦漱的成績如何,一切便塵埃落定。
秦漱上場前,原地轉過180度面向李老師,十分大聲也大膽的問了句:“老師,我就求個6分可以嗎?算下來并列第十?”
而李老師,同樣十分大聲且肯定的說:“你說呢。”注意,這一句不是疑問句也不是反問句,而是陳述句。
排在後面确定已位處“懲罰名單”中的同學們按理早可以去先跳完先解放,但同學們為了看秦漱的第二輪,約好了要跳一起跳,繞場蛙跳也要跳出他們6班的氣勢來!
站在出發線上,秦漱有點兒緊張,遲遲沒有邁出第一步,
李老師等的不耐煩了:“秦漱同學,請快些,你是在耽誤大家的時間!”
秦漱悄悄舉手在身前,比劃“3”“2”“1”,然後沖了出去!與此同時,所有的同學們都爆開了手上早就準備着的石子!
絮絮迷陣重出江湖!
不過……李老師可以盲扔啊……
秦漱是在當一顆來自李老師的石子緊貼着她的頭皮飛過去時,才想到還可以盲扔!所以,她面對的是來自絮絮迷陣和李老師黑手的兩重挑戰!
這讓她不禁産生疑問,她這一番讓所有同學們都配合她才成功搞出的大動作,究竟是在幫助自己,還是在害自己?究竟是降低了遊戲難度,還是提升了難度?
答案清晰明了
秦漱哭。
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